tag:blogger.com,1999:blog-88959157685455285662024-03-08T01:25:48.809-08:00Pedagogía y Didáctica DeportivaDedicado a los a la socialización práctica o teórica de los modelos y métodos de enseñanza – aprendizaje en deporte.Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.comBlogger38125tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-72439388756410612582011-06-20T07:44:00.000-07:002011-06-20T07:44:49.011-07:00Presentación de Pedagogía de la Pagina www.automark.com.mx/0_pedycien.ppt<iframe frameborder="0" height="342" src="https://docs.google.com/present/embed?id=dg63vtzb_5fb57tvgh" width="410"></iframe>Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-36924937031647824472011-06-09T17:51:00.000-07:002011-06-09T17:56:29.868-07:00Derechos Humanos<div style="font-family: Geneva, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: #999999; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Geneva, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 12px;">Extraído de la Pagina, </span></span><a href="http://www.un.org/es/documents/udhr/">http://www.un.org/es/documents/udhr/</a></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #999999;">Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana;</span></div><div style="font-family: Geneva, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: #999999;">Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad, y que se ha proclamado, como la aspiración más elevada del hombre, el advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias;</span></div><div style="font-family: Geneva, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: #999999;">Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos por un régimen de Derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelión contra la tiranía y la opresión;</span></div><div style="font-family: Geneva, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: #999999;">Considerando también esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas entre las naciones;</span></div><div style="margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Geneva, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: #999999; font-size: 12px;"><br />
</span></span></div><div style="font-family: Geneva, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: #999999;">Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana y en la igualdad de derechos de hombres y mujeres, y se han declarado resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la libertad;</span></div><div style="font-family: Geneva, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: #999999;">Considerando que los Estados Miembros se han comprometido a asegurar, en cooperación con la Organización de las Naciones Unidas, el respeto universal y efectivo a los derechos y libertades fundamentales del hombre, y</span></div><div style="font-family: Geneva, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: #999999;">Considerando que una concepción común de estos derechos y libertades es de la mayor importancia para el pleno cumplimiento de dicho compromiso;</span></div><div style="font-family: Geneva, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: #999999;"><strong style="font-style: normal; font-weight: bold;">LA ASAMBLEA GENERAL proclama la presente DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS</strong> como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.</span></div>Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-27830309845369993652011-05-20T14:24:00.000-07:002011-05-20T14:24:44.635-07:00ETICA DEPORTIVA<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-ou-JEZN2g2c/Tdbb_9Y7rvI/AAAAAAAAADg/xdIMkHz9gtU/s1600/gaia39802_02.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="265" j8="true" src="http://3.bp.blogspot.com/-ou-JEZN2g2c/Tdbb_9Y7rvI/AAAAAAAAADg/xdIMkHz9gtU/s400/gaia39802_02.jpg" width="400" /></a></div><div style="text-align: justify;">pagina de consulta: <a href="http://www.isq.edu.mx/ComunidadEstudiantil/Deportes/C%C3%B3digode%C3%89ticaDeportiva/tabid/212/Default.aspx">http://www.isq.edu.mx/ComunidadEstudiantil/Deportes/C%C3%B3digode%C3%89ticaDeportiva/tabid/212/Default.aspx</a></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Código de Ética Deportiva</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En ISQ promovemos la consolidación de una COMUNIDAD educativa que viva los valores que fundamentan a la Institución en cualquier momento y todos sus miembros: alumnos, padres, docentes y administrativos; el respeto a los códigos o reglamentos establecidos nos afianza como una COMUNIDAD que en todo momento da muestras de civilidad.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Por ello el presente Reglamento de Conducta Ética tiene el objetivo de velar siempre por el “Juego Limpio” o “Fair Play”, en todo evento, clase, programa o proyecto deportivo, sea cual fuere su naturaleza y regular las conductas antideportivas con el propósito de ofrecer las garantías necesarias que hagan del deporte un medio de formación integral, desarrollo y realización personal. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El Código deberá de establecer un comportamiento ético tanto en la actividad como en la administración deportiva, dicho código permite encauzar la rivalidad y la controversia deportiva desde una manera diferente y aceptada por todos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ARTÍCULO 1</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">LAS PERSONAS: especialmente, los padres, docentes, entrenadores, árbitros, directivos, periodistas, doctores y, todo aquel que participa en el medio deportivo, se les exige un respeto estricto a los postulados que conforman el Código de Ética. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ARTÍCULO 2</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A todos los que asistan a un partido o competencia deportiva, en su condición de aficionados, deberán asumir su responsabilidad con el juego limpio, de buen comportamiento tanto dentro de los recintos deportivos como en cualquier actividad del colegio donde se identifiquen como tales.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El “juego limpio” significa mucho más que el simple respeto de las reglas: abarca los conceptos de amistad, de respeto del adversario y del espíritu deportivo. Es más que un comportamiento, es un modo de pensar. El concepto se extiende a la lucha contra las trampas, contra el arte de engañar sin vulnerar las reglas, contra el dopaje, la violencia física y verbal, la desigualdad de oportunidades, la discriminación de género, raza o situación social y por supuesto la corrupción. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ARTÍCULO 3</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Cada uno de los Alumnos, Padres, Profesores y personal en general del Colegio, tiene que asumir una responsabilidad y desempeñar una función. Este Código de ética va destinado a ellas, y solamente será eficaz si todos los involucrados del deporte están dispuestos a asumir las responsabilidades definidas en el mismo. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ARTÍCULO 4</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Los involucrados deberán de realizar acciones para garantizar la cultura o filosofía del juego limpio, como no lo recomienda él director general de la UNESCO.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">René Maheu, director general de la UNESCO hace unos decenios ahondó en temas olímpicos y argumentaba que: "el deporte es como una orden de caballería; un código ético y estético que recluta a sus miembros entre todas las clases y gentes. También es una tregua y, en una sociedad de antagonismos y conflictos, un respiro que dan los dioses; en el que la belleza de la competición tiene como final el respeto entre los pueblos".</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La UNESCO en sus recomendaciones dice:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Se deberá de luchar contra la violencia de todo tipo en el deporte en sus artículos 11 y 12 del postulado a favor del “juego limpio”.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Art. 11. Recomienda que se emprendan programas nuevos e innovadores de práctica de los deportes para eliminar la violencia que reina en ellos y en torno a ellos, en particular para orientar el excesivo fervor de los aficionados, por ejemplo hacia otras manifestaciones y actividades deportivas amistosas que propicien la cohesión social.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Educación y responsabilidad de todos en relación con los valores éticos de la educación física y el deporte</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Art. 12. Insta a los Estados Miembros de la UNESCO a incorporar la instrucción sistemática sobre los aspectos socio éticos de la educación física y el deporte en todos los niveles del sistema educativo e insta asimismo a los Estados Miembros a poner en marcha Programas que refuercen la responsabilidad de los padres, docentes, entrenadores y administradores del deporte, para que éste se practique de una manera ética.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ARTÍCULO 5</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">EL COMPORTAMIENTO INDIVIDUAL:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Cada persona posee unas características que la diferencian de otras y que definen su forma de comportarse, aunque no es posible predecir cómo va a ser exactamente su comportamiento, conociendo sólo una variable de su personalidad. Esto ocurre porque las características propias hacen que los individuos se comporten de forma diferente ante los mismos estímulos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Sirva como marco respetuoso, ético y moral de este código, la carta del "Fair Play", que en su total contenido se transcribe:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">"Cualquier papel que desempeñe en el deporte, incluyendo el de espectador, me compromete":</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Hacer de cada encuentro deportivo, sin importar la magnitud del premio y del evento, un momento privilegiado, una especie de fiesta.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Conformarse a las reglas y al espíritu del deporte practicado.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Respetar a mis contrarios como a mi mismo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Aceptar las disposiciones de los árbitros y jueces del deporte, sabiendo, que igual que yo, ellos tienen derecho a equivocarse, pero hacen lo posible para no hacerlo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Evitar las malas intenciones y la acometividad en mis acciones, palabras o textos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">No usar astucias ni trampas para conseguir el éxito.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ser siempre digno, tanto ganando como perdiendo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ayudar a todos con mi experiencia y mi comprensión.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Prestar socorro a cada deportista que se encuentre herido o cuya vida peligre, ser realmente un embajador del deporte, ayudando a hacer respetar los principios ya indicados, a los que viven cerca de mí.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Cumpliendo con todo lo anterior, creo que seré un verdadero "Deportista".</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Es por eso necesario poseer un comportamiento ejemplar que ofrezca un modelo positivo a toda la comunidad estudiantil y deportiva; abstenerse de fomentar, o pasar por alto todo comportamiento desleal por parte de terceros; </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ARTÍCULO 6</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">EL COMPARTAMIENTO DE LOS PROFESORES:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Es importante que los profesores cumplan y promuevan la ética en su ámbito que les corresponde por lo que tendrá atención en los siguientes puntos:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Principios:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mantener unos criterios de comportamiento y apoyo de los principios de juego limpio.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Tratar a todo el mundo por igual independientemente del sexo, edad, capacidad, origen étnico, inclinaciones sexuales, religión o convicciones políticas. En este sentido, el profesor deberá asegurarse que todos los niños tengan suficientes oportunidades para participar en la actividad.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ser responsable del ambiente y control de los límites entre una relación de trabajo y de amistad con los niños. Esto resulta especialmente importante cuando el profesor y los niños son de distinto sexo y/o cuando el participante es joven.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Darse cuenta de que determinadas situaciones o actuaciones amigables se podrían malinterpretar por los niños o por extraños y podrían producir acusaciones de un comportamiento sexual incorrecto o deshonesto.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Potenciar que los niños se unan al espíritu de las normas de la actividad física que se está desarrollando.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Las relaciones profesor-alumno deberán:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ser sinceras, positivas y alentadoras.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Desarrollarse en un contexto en el que los niños estén protegidos y se promuevan sus derechos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">No implicar abusos verbales, físicos, emocionales o sexuales.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ser respetuoso con las necesidades y etapas de desarrollo del niño.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Estar dirigidos al fomento del aspecto lúdico y el progreso individual.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Estar regulado por un código ética y buenas prácticas de la actividad que se está desarrollando.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ARTÍCULO 7</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">EL COMPARTAMIENTO DE LOS PADRES:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Tomar en cuenta los derechos y situaciones de los niños, dichos derechos marcados por el código de Educación Física son:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Derecho a estar seguros.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Derecho a sentirse seguros.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Derecho a proteger sus cuerpos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Derecho a rechazar contactos inapropiados.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Derecho a obtener ayuda contra los bravucones de la clase.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Derecho a no mantener secretos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Derecho a decir la verdad.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Derecho a decir no.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Derecho a que se les crea.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">De igual manera contemplar:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Que el juego limpio no es solo una actividad sino un ESTILO DE VIDA que se manifiesta, se aprende y se perfecciona a través de la práctica deportiva.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Recordaré que mis hijos juegan para su propia diversión, y no para la mía.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Alentaré a mis hijos a jugar respetando las reglas de su deporte y las del juego limpio.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ARTÍCULO 8</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">SANCIONES:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Deberán considerarse con tal carácter y sujetos a sanción los siguientes actos:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A. El uso del lenguaje indecoroso, obsceno, ofensivo al pudor público y contrario a la moral.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">B. El uso de estimulantes, alcohol o cualquier sustancia que esté prohibida por la ley, Comité Olímpico Internacional, Comité Olímpico Mexicano, Confederación Deportiva Mexicana, o Federación, etc., debiéndose considerar como un acto de indisciplina, por si solo, sujeto a sanción, la negativa del atleta o competidor a someterse a la prueba relativa para la determinación de dicho uso, al ser requerido para ello, por cualquiera de los organismos involucrados.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">C. La destrucción, inutilización alteración y/o toda actuación que de cualquier modo o con intención maliciosa dañare la propiedad de las instalaciones donde se celebre la competencia o actividad deportiva, incluyendo el equipo y accesorios propios de la misma.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">D. La presentación de cualquier documento falsificado y/o alteración de un certificado de nacimiento o cualquier otro documento con el fin de hacerlo aparecer genuino y verdadero, a efecto de tratar de acreditar la edad del atleta distinta a la que realmente tiene; o para suplir cualquier otra información relevante contraria a la realidad.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E. Toda declaración falsa, a sabiendas de su falsedad, en cualquier vista o procedimiento investigador, de cualquier índole que se lleve a cabo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">F. Cualquier declaración falsa ante cualquier autoridad, medio de comunicación o persona alguna, ni levantar falsos testimonios o calumnias.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">G. Toda conducta dirigida a promover, facilitar o asegurar el resultado irregular de una competencia, con el fin de obtener una ventaja indebida para beneficio propio o de un tercero.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">H. El empleo de fuerza o violencia contra una persona con la intención de molestar u ocasionar daño corporal. Cuando esta conducta la lleve a cabo un atleta durante el desarrollo del juego o competencia será motivo de sanción, independientemente de la acción que haya o no tomado el árbitro al respecto.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">I. Toda conducta abusiva e injustificada de violencia o de incitación a ésta, que perturbe la paz o la tranquilidad de otro, con fuertes gritos, en forma tumultuosa, desafío o provocación.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">J. Toda obstrucción o interferencia injustificada con el orden y la buena marcha de cualquier competencia o actividad deportiva, independientemente de la acción que haya tomado o no, al respecto el árbitro.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">K. Toda conducta dirigida a obstruir o que obstruya la investigación que se lleve a cabo con el fin de determinar la acción disciplinaria correspondiente para el logro de cualquiera de sus fines u objetivos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">L. El uso del lenguaje ofensivo, grosero, indecoroso contra los árbitros y demás oficiales de la competencia, así como toda conducta injustificada tendiente a denigrar su honestidad, buena fe y/o respeto que se debe a los mismos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">M. Toda acción que incitare a otro a llevar al cabo algún acto de conducta indisciplinada, sancionada bajo este código.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">N. Toda conducta que promueva o permita que la utilización de la condición de atleta participante en competencias o actividades deportivas, con fines de naturaleza comercial, sin la previa aprobación de la autoridad deportiva correspondiente.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O. Toda conducta que discriminar por razón de raza, color sexo, origen o condición social, ideas políticas o religiosas.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">P. En general, toda conducta irrespetuosa, de repercusiones similares a las antes mencionadas, podrá ser sancionada, como tal, a pesar de que no se encuentre especificada dentro de los apartados anteriores.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ARTÍCULO 9</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Este Código de Conducta y de Ética comenzará a regir en todo momento. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div>Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-86253622693929135492010-10-25T15:36:00.001-07:002010-10-25T15:36:10.701-07:00comentario acerca de los museos interactivosl Museo de la Ciencia y el Juego y la recreación.<br />
<br />
El Museo surge hace casi 16 años, fue el primer museo interactivo de Colombia, el segundo en toda Suramérica y el tercero en Latinoamérica. Su antecedente histórico inmediato fue un proyecto que denominamos Sala de Demostraciones, que sumado a lo anterior nos da alrededor de 20 años dedicados a problemas de educación, popularización y divulgación de la ciencia y la tecnología para públicos amplios.<br />
<br />
El nombre tiene dos palabras (museo y ciencia) que dentro de los imaginarios sociales son palabras pesadas, áridas y una palabra, juego, ligera. La tensión surgida en el nombre se resuelve en favor del juego, éste a su vez deconstruye un imagen positivista de la ciencia. Con el nombre también intentamos rescatar el significado etimológico de la palabra museo, que como bien se sabe es el hogar de las musas, el espacio de la inspiración. Idea bien lejana de aquella que ve al museo como un sitio de cosas viejas, en donde no se puede hablar en voz alta.<br />
<br />
Nuestro museo es interactivo, no tiene colecciones patrimoniales. Su acción se basa en objetos que hemos llamado montajes interactivos que se pueden desbaratar para hacer otros, que se pueden manipular y explorar por parte del público. De esta forma se establece una comunicación bidireccional que supera a la información en una sola dirección, consignada en un lenguaje técnico, alejado de la vida cotidiana. Lo anterior es típico del museo clásico en épocas pasadas y aún subsiste en nuestras instituciones.<br />
<br />
En ese espacio de la inspiración, que pretendemos que sea nuestro museo, las ciencias, como actividades creativas del ser humano, pueden ser recreadas. En fin, que se pueda tener un gozo estético, que a través de la ciencia podamos encontrar el arte y viceversa. Pero ¿cómo hacer esto?. Necesariamente la misión de la institución tiene que ver directa o indirectamente con ello. Nuestra misión está escrita en los siguientes términos:<br />
<br />
Suscitar cambios de actitud hacia la ciencia y la tecnología brindando imágenes que permitan construir sensibilidades positivas de ellas, contribuyendo así a una apropiación cultural de la ciencia y la tecnología por parte de amplias capas de nuestra sociedad.<br />
<br />
Es decir que la hemos jugado por el lado de ofrecer imágenes de la ciencia y la tecnología distintas a aquellas que se construyen a través de la escuela y de los medios masivos de comunicación. Queremos que las personas sientan que pueden gozar con la ciencia, que pueden acercarse a ella de manera desprevenida, que la ciencia hace parte de la vida cotidiana, que no es árida, que por el contrario existe gran creatividad en ella.<br />
<br />
El diseño de los montajes interactivos necesariamente debe estar en correspondencia con lo anterior. Como se quiere acercar y no alejar, hemos ideado un diseño transparente, de caja blanca. Fácilmente explorable como ‘máquina’ por la vista, por el tacto, por la mente: su estructura, sus partes, su funcionamiento. Lo anterior permite realizar actividades de traducción a las necesidades de cada quien si se quiere, hasta el punto de poder copiar el montaje. <br />
<br />
Con el fin de construir un referente común y de acortar distancias, posibilitando acercamientos, el diseño intenta incorporar elementos de la vida cotidiana, por ejemplo, utilizando elementos intangibles como son las dimensiones, que son similares a la de los objetos que nos rodean. O utilizando elementos cotidianos tangibles, concretos, tocables.<br />
<br />
Las exposiciones del Museo se basan en la idea de mundo[1] que es un núcleo temático, no necesariamente disciplinar, compuesto por varios montajes interactivos, donde todo es igual y al mismo tiempo todo es diferente: igual, ya que se trata de un mismo fenómeno o concepto, y diferente, porque se manifiesta de variadas formas y admite distintas lecturas. Esto posibilita los juegos de semejanzas y diferencias en la medida en que se reiteran unas mismas ideas, se inducen las comparaciones que pueden permitir establecer puentes y ligazones entre los diferentes montajes del mundo en cuestión y la construcción de un conocimiento pertinente a cada individuo, que es realmente un diario de viaje, que nosotros hemos denominado una morfología del fenómeno o del concepto<br />
<br />
Los mundos tienen montajes ´puente´ con el fin de pasar de mundo a mundo y así continuar con el viaje por otros mundos.<br />
<br />
Aquí utilizamos la noción de viaje como metáfora del conocimiento: si queremos conocer mundo ¡viajamos!. El Museo de la Ciencia y el Juego ha sido estructurado en parte con base a un bello poema de Constantin Kavafis, denominado Itaca, él nos enseña que si bien es importante tener metas, lo relevante, lo que nos forma, lo que nos hace sabios es el camino que recorremos, el viaje que realizamos para alcanzar esas metas.<br />
<br />
El dúo mundo-montaje admite varias miradas: desde las disciplinas, la tecnología, el juego y las expectativas de la vida cotidiana, es decir permite una lectura densa[2], cuestión importante para inducir las diferentes interpretaciones del público. Se escogió el término lectura densa para señalar que la puesta en escena debe inducir o incitar diferentes interpretaciones o lecturas de acuerdo con las perspectivas de cada uno: lecturas horizontales y/o en profundidad de acuerdo a los variados intereses del público.<br />
<br />
Hasta aquí va la conceptualización realizada por el Museo que se basa en las ideas de mundo, montaje interactivo, juegos de semejanza y diferencia, morfología del fenómeno y lectura densa. Por otro lado está el tipo de diseño de los montajes interactivos y la escenografía, donde están implícitos los supuestos comunicacionales de las exposiciones. Con ellos se quiere comunicar una idea de levedad, de fácil manejo, de accesibilidad, de familiaridad, por ello la puesta en escena es sencilla, se diría que austera. La escenografía se realiza a través de los montajes, paneles de información y algunos dummys escénicos.<br />
<br />
Casi ninguna exposición cuenta una historia, se prefiere, más bien, brindar un clima de libertad de tal forma que la tensión entre ciencia y juego se incline por éste ¿la ‘levedad’ del juego, por la ‘pesadez’ de la ciencia? ¿Juego de competencia entre imaginarios? ¿Pero, qué pasa entonces con el juego?. Sólo se puede decir que está ahí. O mejor dicho, antes de realizar la puesta en escena sólo se puede decir que estamos a las puertas del juego, que tomará forma tan pronto entra el público en acción.<br />
<br />
Armados de estas ideas concretamos la puesta en escena de la exposición que es realmente un escenario teatral distribuido a lo largo y ancho del espacio arquitectónico. Tenemos, entonces, lo que se denomina el contexto de la exposición a donde llega el público con sus variadas expectativas, configurando el contexto del visitante. <br />
<br />
La interacción entre estos dos contextos es realmente un escenario para la acción simbólica[3], donde el visitante puede construir significados de acuerdo con expectativas y referentes que le son propios: es autor y actor a la vez. Crea y recrea. Los códigos creados y recreados en la interacción van y vienen, posibilitando la construcción de significados.<br />
<br />
También se olvida a menudo que los objetos comunican con gran potencia. Sus formas, tamaños y colores transmiten una estética, construyen sensibilidades y modifican el entorno. Teniendo presente que el museo es un gran escenario teatral, la construcción de significados se realiza a lo largo de la visita, a partir de la interacción con la puesta en escena en general, y con los objetos de la exposición en particular. Como ya se dijo estos son montajes interactivos que se pueden explorar, y a los cuales se puede aproximar con toda la carga de expectativas de la vida cotidiana, las disciplinas, el juego. Allí hay un “entrejuego” entre la tecnología y la ciencia: el montaje es como una máquina, en cuyo funcionamiento aparece de alguna manera la ciencia.<br />
<br />
Ese escenario teatral es también un espacio de libertad. Aquí el juego cobra importancia ya que él coloca al ser humano en una esfera alejada de las tensiones diarias, que propicia actos creadores de diversa índole. Es decir, que el juego propicia un clima, un ambiente, que permite iniciar un viaje de exploración, creación y recreación, tanto en el sentido de generar y producir algo, como el de deleite y gozo.<br />
<br />
Como ya se mencionó los objetos del museo interactivo no son patrimoniales, no tienen pasado. ¿Evocan algo estos objetos? ¿Qué poder de evocación tiene la puesta en escena del museo interactivo? En el caso del Museo de la Ciencia y el Juego, la puesta en escena evoca una feria: las burbujas, los espejos deformantes, la levedad de la exposición, el espacio de libertad percibido...todo evoca una feria que llama al juego y que convoca a cuerpo y mente.<br />
<br />
Quizá para muchos de ustedes no he hablado ‘in extenso’ sobre la recreación, pero ¿un espacio de acción simbólica, como el museo, no es un espacio para la creación y la recreación en todos sus matices?<br />
<br />
Gracias por haberme escuchado.Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-43664201523752607362010-10-25T15:00:00.003-07:002010-10-25T15:00:45.938-07:00juegos mentales<object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/5AwNgLzcI8s?fs=1&hl=es_ES"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/5AwNgLzcI8s?fs=1&hl=es_ES" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object>Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-41747645263573329082010-10-25T14:47:00.000-07:002010-10-25T14:47:01.205-07:00Ciencia y Tecnología Deportiva<a name='more'></a><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">CIENCIA, TECNOLOGÍA Y RECREACIÓN EN EL CONTEXTO SOCIAL DEL<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">SIGLO XXI<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Profa. (McE). Gladys E. Guerrero C.</span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;">1<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Profa (McE). Elizabeth Mizrahi Zuzolo</span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;">2<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><b><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Resumen<o:p></o:p></span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Se estudia la influencia de la ciencia y la tecnología en la recreación escolar y<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">comunitaria, para establecer las premisas que orienten los programas de recreación a<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">nivel escolar y comunitario en correspondencia con la realidad social actual. Se<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">aborda la problemática social en parte como producto de la inadecuada utilización de<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">los avances científicos y tecnológicos durante la ocupación del tiempo libre de la<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">ciudadanía. El trabajo corresponde a una investigación documental basada en<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">resultados obtenidos en investigaciones recientes respecto a la actividad física y la<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">recreación a nivel nacional, mundial.<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">La Educación es el vía eficaz para encaminar los cambios positivos que reclama<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">la sociedad actual y la escuela, en cualquier país del mundo, como institución e<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">instrumento de la educación indistintamente de su ideología política, asume la delicada<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">tarea de contribuir en la formación integral de los ciudadanos, con la finalidad de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">desarrollar su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad en el seno de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">una sociedad, la cual se ve reflejada en las leyes que rigen el Estado. En tal sentido, las<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">instituciones educativas, públicas y/o privadas, en su carácter rector, conductor,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">orientador y facilitador del proceso de dignificación y revalorización social, están<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">llamadas a cumplir un papel protagónico, capaz de aprovechar racionalmente las<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">ventajas comparativas que posee en el contexto de un mundo cada vez más globalizado<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">y tecnificado.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Es importante señalar que en el mundo y en especial en Latinoamérica, cada vez,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">pareciera profundizarse más, el divorcio entre las instituciones educativas y las<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">comunidades, creando un vacío contrapuesto a lo antes planteado; situación ésta que a<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">su vez fortalece la crisis de valores, expresada en cambio de hábitos, desapego a las<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">buenas costumbres, agresividad, violencia psicológica y física, inestabilidad emocional,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">incremento de los niveles de estrés, descomposición social y animadversión por todo lo<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">que se refiera a la cultura del saber, del convivir y el compartir, donde pareciera existir<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">apego por la cultura de la muerte.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Por lo visto, las más fuertes repercusiones se dejan sentir en la conducta<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">individual y colectiva y se manifiestan en nuevas situaciones relacionadas con la<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">delincuencia juvenil, consumo de drogas, prostitución, embarazo precoz, deserción<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">escolar, proliferación de los juegos de azar, suicidios, contaminación, aislamiento. El<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">panorama que se observa es poco alentador, lo que representa una tarea ardua para la<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">educación<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Cabe destacar, la precisión de las palabras de Erosa (1984), al plantear que la<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">calidad y la productividad dependen del recurso humano, factor esencial del desarrollo,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">en el entendido de que la competitividad implica no sólo la posesión de conocimientos,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">destrezas, habilidades y el manejo efectivo de la información; se incluyen también los<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 6.5pt;">1 </span><span style="color: blue; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">gguerrerogladys@hotmail.com </span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. Centro de Investigaciones EDUFISADRED. Universidad Pedagógica<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Experimental Libertador. Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara”. Maracay. Venezuela.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 6.5pt;">2 </span><span style="color: blue; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Elimiz68@hotmail.com<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">aspectos considerados esenciales para que las personas alcancen con éxito metas, tanto<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">individuales como colectivas; aspectos como la filosofía de vida en todas sus<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">dimensiones, entre ellas la actitud ante la educación para la recreación y el uso del<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">tiempo libre.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Es decir, corresponde a la escuela la puesta en práctica de programas extra<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">curriculares que contribuyan al rescate de los principios y valores de orden moral, ético<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">y estético que progresivamente se han visto quebrantados en cada venezolano, tanto en<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">lo individual como en lo social.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">En el mismo orden de ideas, (Aguilar, 2000 y otros; Ramos, 1997) destacan que<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">la dinámica social, las nuevas tecnologías y los avances en materia laboral, en unos<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">países más que en otros, tienden hacia la disminución de la jornada de trabajo, como en<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Francia, Inglaterra o Alemania, donde se dispone de mayor cantidad de tiempo libre,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">para cuya administración, la gran mayoría de la población, no ha recibido las<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">orientaciones pertinentes, marcando la tendencia hacia la agudización de la<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">problemática antes descrita.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">En Venezuela, son pocos los proyectos públicos y/o privados, que atienden el área<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">de la recreación, dejándose el cumplimiento de estos al azar, ya que solo existen<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">esfuerzos aislados que son impulsados por intereses individuales o colectivos, que no<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">perduran en el tiempo debido a que no responden a una política de Estado en materia<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">recreativa, como lo afirma Vera (1992) al referirse a las escasas ofertas de servicio en<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">materia recreativa, “en su mayoría de procedencia privada, y éstas por lo general no<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">llenan las expectativas, ni responden a las necesidades básicas planteadas así como<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">tampoco están al alcance de los estratos sociales de menores ingresos”.(p 23.)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">En el caso de la recreación escolar, es preciso determinar las necesidades e<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">intereses recreativos de los estudiantes de las distintas instituciones, donde se tomen en<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">cuenta criterios tales como: situación socio económica y edad, entre otros, sin olvidar<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">las instalaciones, así como el basamento teórico y filosófico de la recreación y sus<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">dimensiones y áreas de acción, entre la que podemos mencionar la clasificación<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">establecida por Ramos (1997): “Vida al aire libre, deportiva recreativa, social recreativa,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">cultural recreativa, expresión cultural y folklórica” (p.90), como base para diseñar un<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">programa de recreación comunitaria, con la finalidad de orientar y educar su tiempo<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">libre.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">De aquí , la propuesta del presente estudio donde se evidencia que la escuela y<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">la comunidad educativa en general deben asumir el reto para que, mediante el área de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Educación Física, Deporte y Recreación, se direccione la puesta en práctica de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">programas extra curriculares, dirigidos tanto a los estudiantes como a los niños y las<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">niñas, adolescentes y vecinos en general que residen en las adyacencias de las<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">instituciones educativas, en función de orientar y ocupar su tiempo libre, con el apoyo<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">de los consejos Comunales, casas múltiples, clubes deportivos, agrupaciones religiosas,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">organizaciones gubernamentales y no gubernamentales entre otros, sobre la base de sus<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">necesidades e intereses en materia de recreación y de su disponibilidad de tiempo libre.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">LA RECREACIÓN ESCOLAR<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">La Recreación en Venezuela se encuentra insertada en el plan de estudio como<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">medio de la Educación Física y tiene como misión la formación del ser humano con<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">una concepción holística orientada a proporcionar al educando en formación, elementos<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">y satisfacciones motrices ajustadas<b>: </b>Al interés, a la capacidad y necesidad de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">movimiento corporal que posee el educando con la intención específica de lograr el<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">estímulo y desarrollo de habilidades, hábitos y actitudes que se manifiestan en los<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">diferentes ámbitos de la vida familiar, social y productiva, requerimiento de la sociedad<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">actual y que son necesarios para el aprendizaje permanente. La recreación mediante el<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">movimiento corporal permite atender el aprendizaje en sus cuatro vertientes: el ser, el<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">conocer, el actuar y el convivir.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">La Recreación escolar se define como el proceso de enseñanza mediante el cual,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">el estudiante construye su propio aprendizaje, el mismo aprende haciendo al participar<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">en experiencias significativas de manera vivencial, interactuando con sus iguales, y en<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">contacto directo con el entorno social y el medio ambiente circundante propiciando un<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">clima de satisfacción, alegría, y bienestar. (Guerrero, 2004).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Las autoras consideran que la recreación en cualquier ámbito de la vida del<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">hombre cobra en nuestros tiempos una vital importancia ya que se convierte en una<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">necesidad sentida del ser humano como un medio que coadyuva a preservar la salud y<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">por ende a mejorar la calidad de vida del ser humano.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Al relacionar la recreación con la corriente humanística del pensamiento,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Guerrero (2004), resalta el hecho de que es “el medio que le permite al ser humano ser<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">autónomo, a preferir y discriminar sus valores morales, sexuales y preferencias, para<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">satisfacer sus propios intereses, haciéndole sentirse satisfecho consigo mismo, con su<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">entorno y por ende, a mejorar su calidad de vida”.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">CIENCIA Y TECNONOGÍA Y RECREACIÓN<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">En la sociedad actual se puede decir que se han convertido en los soportes sobre<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">los cuales se construye el mundo moderno. Los avances en este campo le han permitido<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">explorar el universo en su afán de obtener respuestas ante lo desconocido en un tiempo<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">relativamente corto. El conocimiento adquirido a través de esa búsqueda constante de la<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">verdad ha permitido que la humanidad logre avances en el campo del conocimiento que<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">le brindan beneficios, sin embargo al mismo tiempo estos avances permiten el<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">surgimiento de nuevas problemáticas sociales y/o agudizamiento de las ya existentes<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">convirtiéndose en amenazas para la existencia del hombre sobre la faz de la tierra.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Así mismo, los cambios ocurridos en las últimas décadas se iniciaron en los años<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">sesenta o comienzos de los setenta, en Estados Unidos de Norte América y Europa,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">lamentablemente los países de América Latina y los países en desarrollo, en general no<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">formaron parte de esos primeros movimientos importantes y algunos de ellos todavía<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">siguen con los planteamientos de la primera mitad del siglo veinte. La recreación,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">íntimamente ligada a la educación física escolar, en nuestro medio, tampoco ha seguido<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">los acelerados cambios de los países industrializados, con la tecnología a nuestro<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">alcance sin obviar que ha sido influenciada por dichos cambios.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Con el advenimiento del concepto de "leisure" o "loisir", con la conquista del<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">tiempo libre y su adecuada utilización, la recreación se ha convertido en una de las<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">preocupaciones de la población, llegándose a reconocer como la época de la recreación<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">y el tiempo libre.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Veraguardia (2001) considera que en el futuro, las actividades físicas y la<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">recreación tendrán cada vez más importancia en la vida del hombre, como factores de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">desarrollo integral, salud, educación, base del deporte, convirtiéndose en los factores<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">fundamentales de una nueva forma de vida, complementando una mejor alimentación y<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">un acercamiento al ambiente natural.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Las instituciones gubernamentales mostrarán interés por el tiempo libre como un<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">factor importante en la vida de la sociedad moderna, generará una gran demanda de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">recursos humanos para el desarrollo de programaciones en el área de la recreación como<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">el agente de cambio a favor del modo de vida de la población, con el compromiso y<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">responsabilidad que esto implica.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Evidentemente, asevera Valdez (2001): la importancia del tiempo libre en el<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">modo de vida contemporáneo, es una práctica, en la convivencia social es un valor y<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">como parte de la ética personal y colectiva es un ideal. Se pretende evitar que sea<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">identificado como un simple mecanismo de alienación, en un intento por convertirlo en<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">un medio que facilite el desarrollo integral del hombre; considerándose como factor<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">psicológico de equilibrio y como un mecanismo de paz social. De hecho, el juego como<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">espectáculo ha sido más importante que el juego como práctica individual o incluso<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">colectiva, particularmente con ayuda de los medios de difusión y la publicidad, el<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">deporte continuará siendo un entretenimiento para espectadores<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Considera además, que el tiempo libre ha sido considerado también como un<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">subproducto del trabajo sin que quepa en él la posibilidad de una teoría del tiempo libre<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">como tal y que existe un interés creciente por el uso y el dinero que en él se invierte,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">para el futuro se notan tendencias en las que destaca el aumento en las alternativas de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">uso del tiempo libre mediante las que el individuo podrá afirmar su autonomía respecto<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">a los ambientes laboral y familiar.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Se observa entonces de acuerdo a los autores antes mencionados que la<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">recreación juega y jugará un papel fundamental en la ocupación positiva del tiempo<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">libre de los ciudadanos por ser considerado un factor de desarrollo social.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Consecuencias e impacto del uso de la ciencia y la tecnología<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">En la conducta del hombre ante el tiempo libre y la recreación<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Es evidente que el hombre en el afán de superarse a sí mismo y de alcanzar<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">nuevas metas, se ha apoyado en la ciencia, a lo largo del tema tratado queda claro que la<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">ciencia ha permitido estudiar, conocer cada vez más sobre las formas del movimiento<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">físico, la conducta humana y el funcionamiento del cuerpo, que unido a la diversidad de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">aparatos creados a través de los avances tecnológicos ha podido lograr el<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">perfeccionamiento deseado y ha influenciado en los hábitos y costumbre de la sociedad.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Se observa la incidencia en el estilo de vida, aumentando las tensiones asociadas a<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">las grandes ciudades (stress); se han modificado los hábitos alimenticios, así como la<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">adquisición y aumento de los hábitos de fumar, consumir alcohol y el desapego al<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">ambiente, acelerando su deterioro. El uso indiscriminado de audiovisuales y video<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">juegos, han sustituido la actividad física-recreativa como alternativa de ocupación de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">tiempo libre.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Por otra parte estos cambios han traído como consecuencia, en unos países más<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">que en otros, el deterioro de la salud individual y colectiva, de ahí el aumento de los<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">índices de obesidad en los niños y jóvenes producto de la alimentación inadecuada y el<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">sedentarismo. Se destaca el acelerado repunte de enfermedades cardiovasculares que<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">han desplazado como causa de muerte a las enfermedades infecto-contagiosa. Según las<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">proyecciones de la Organización Panamericana de la Salud para el quinquenio 1995-<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">2000, la tasa de mortalidad estimada, por los seis grandes grupos de causas, ubican en<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">primer lugar a las enfermedades del aparato circulatorio (138,0 por 100,000 habitantes).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">En Venezuela -de cada 4 venezolanos muere 1; 162.3 por 100.000 habitantes. Datos<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">tomados de la OPS- 2005-. (Mediavilla, L. 1998)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Se observa además que se ha perdido el interés por la participación en programas<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">recreativos que involucren el movimiento físico que contribuyan con el bienestar de la<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">salud prefiriendo los relacionados con los avances tecnológicos, como lo asevera<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Hoeger, Ibarra (s/f) “…el poco interés y la falta de programas para el bienestar de la<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">salud, a corto y mediano plazo, disminuye el gusto por la vida, aumenta las<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">enfermedades y es causa de muertes prematuras…”.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Indudablemente la automatización ha afectado al hombre a pesar de que este<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">posee todas las condiciones racionales y estructurales para mantenerse en constante<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">movimiento, utilizan la tecnología de punta para cubrir en su mayoría todas sus<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">necesidades (desplazamiento en carro, compras por internet, entre otros), en el tiempo<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">libre existe la tendencia de apoyarse en los avances tecnológicos para ocuparlo de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">acuerdo a sus intereses (video juegos, ver televisión, cine, entre otros) aumenta la<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">tendencia a la participación en actividades que involucren poco esfuerzo físico<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">fortaleciendo el sedentarismo.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Es indudable que la ciencia y la tecnología han marcado un hito en la historia del<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">hombre, brindándole confort y solucionando problemas de salud inimaginables en otras<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">épocas, pero su utilización indiscriminada y sin control puede destruir la raza humana.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Es por ello que el hombre debe buscar alternativas de ocupación del tiempo<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">libre, donde el uso de la tecnología se equilibre mediante la prestación de servicios<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">recreativos y fomenten una cultura recreativa que coadyuve a la formación integral de la<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">sociedad que responda a los retos del presente siglo.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Metodología del Estudio<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">El trabajo se basó en la recopilación documental y las experiencias en trabajos<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">investigativos realizados a lo largo de la carrera docente y el trabajo comunitario de las<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">autoras<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Resultados y Discusión<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">La globalización tecnológica es muestra de dichos avances que si bien permite<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">mantener la constante comunicación, también permite el control mediante sofisticados<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">satélites ubicados estratégicamente en el espacio sideral.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Estos avances han incidido en la dinámica social del ser humano, en su sistema<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">económico y social, en sus hábitos y costumbres y sobre todo en el tiempo libre o<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">liberado obtenido producto de los aportes tecnológicos.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">También en la investigación relacionada con la escuela recreativa comunitaria<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">para padres como alternativa para la integración de escuela- familia- comunidad<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">realizada por Guerrero G (2001), se evidenció en cuanto a las necesidades e intereses<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">recreativos de los padres y/o representantes y su disponibilidad de tiempo libre que<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">tanto los padres que tienen trabajo fijo y los que están desempleados, no cuentan con<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">alternativas recreativas de ocupación del tiempo libre, sin embargo les gustaría<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">participar en este tipo de actividades. Se inclinan en su mayoría a participar solo en<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">actividades festivas, celebraciones y juegos de envite y azar (remate de caballos, lotería,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">entre otros). Las instituciones educativas, las organizaciones comunitarias y<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">gubernamentales no ofertan ningún tipo de programaciones a la comunidad educativa<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">relacionadas con la recreación. Sobre la base de este diagnóstico se creó la escuela<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">recreativa comunitaria para padres como una alternativa para propiciar cambios de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">actitud hacia la recreación, la educación y orientación del tiempo libre, la integración<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">con la escuela y que incida positivamente en el rendimiento estudiantil de sus<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">representados.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Por otra parte, el estudio realizado por las autoras en el 2006, arrojó que más del 50%<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">de la población estudiantil de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">(UPEL) es sedentaria y no existen programas propuestos por la universidad que motiven<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">a la actividad física recreativa.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Así mismo, en el trabajo de Investigación “Programa de Recreación<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Comunitaria, dirigido a los Adolescentes entre 15 y 18 años de edad, cursantes de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Educación Media Diversificada” Guerrero G (2004), evidencia que, una vez culminado<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">el horario escolar formal, esta población no cuenta con alternativas recreativas para<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">ocupar positivamente su tiempo libre; prefieren la participación en fiestas,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">celebraciones, reuniones y escuchar música, dándole poca importancia a las actividades<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">que fomenten el arte, la cultura popular tradicional, los valores patrios, el medio<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">ambiente y las actividades al aire libre.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">El trabajo realizado por la misma autora denominado Preferencias Recreativas de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">los Habitantes del Barrio 19 de Abril en el Municipio, Santiago Mariño, del estado<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Aragua, Venezuela, (2007), arrojó que existe la necesidad de implementar programas<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">recreativos que estimulen a los adolescentes y a la comunidad en general, a participar en<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">actividades vivenciales, que fomenten valores ambientalistas expresados a través del<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">cuido de la naturaleza como hábitat natural.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">El uso sin control del internet y los videos juegos han influido en la población<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">infantil y joven en la adquisición de hábitos y costumbres así como fomentado valores<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">de otras latitudes que lo alejan de su esencia nacionalista, así como la adopción de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">conductas inapropiadas que van en detrimento de la salud. Existe un grado de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">asociación entre las variables categóricas (la edad, el sexo, ocupación, nivel educativo y<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">la relación de cada una con las actividades recreativas de su preferencia).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Esta investigación, se relaciona con el trabajo realizado por los autores Tabares<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Ossa A y Molina V. (2006) “El ocio, la recreación y el tiempo libre en América Latina:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">problematizaciones y desafíos” ya que ellos alegan que se debe reivindicar en su justo<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">lugar al ocio, la recreación en el tiempo libre como parte inherente al desarrollo humano<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">y que lamentablemente el mercado globalizador ha dictado las pautas a seguir, sin tener<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">presente las necesidades del ser humano, de las comunidades, barrios y /o parroquia.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">En los estudios realizados por Ruiz J. y García M. referentes a la “Práctica de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">actividades físico deportivas en el tiempo libre y motivos para realizarla, un estudio<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">comparativo entre los estudiantes de enseñanza secundaria y los de 2do año de la<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Universidad de Armería” señalan la frecuencia de la práctica , periodos en que se<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">realizan espacios e instalaciones en que se realizan, coinciden con esta investigación en<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">que la práctica de actividades físico recreativas se hace entre la población más joven<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">disminuyendo la práctica en la medida que aumenta la edad y las mismas se realizan sin<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">ninguna organización.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Castro (1997) <i>Creación de una Unidad de Servicio Integral y Recreativo para<o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">el uso del Tiempo Libre de los Jóvenes de la Zona de Caucaguita, Caracas, Venezuela,<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">el autor concluye que el 43% de los jóvenes utilizan el tiempo libre negativamente<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">mediante la participación en acciones que van en detrimento de su calidad de vida. En<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">relación con la participación en actividades recreativas programadas en la comunidad,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">considera que en un 65% son insuficientes para cubrir sus necesidades recreativas,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">además de que no presentan variedad y atractivo y las mismas no son del agrado de la<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">mayoría. Se evidenció poca participación en actividades relacionadas con el área de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">recreación en la comunidad objeto de estudio.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">La escuela conjuntamente con la familia, las organizaciones comunitarias y los<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">entes gubernamentales asuman la ineludible responsabilidad de implementar programas<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">recreativos comunitarios basados en sus preferencias recreativas que incluyan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">actividades que incentiven al individuo a participar y a internalizar la importancia de la<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">actividad físico-recreativa, como medio para mejorar la salud, y que le permita ocupar<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">positivamente el tiempo libre. Todo ello en función de sus necesidades, en especial a<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">aquellos grupos que por su condición social carecen de los medios para satisfacerlas.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Conclusiones y recomendaciones<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Bajo estas premisas, se ha podido evidenciar que la recreación se perfila como una<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">alternativa de ocupación del tiempo libre, ya que crea nuevas formas de aprendizaje,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">voluntario o espontáneo, a lo largo de toda la vida; puede producir conductas<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">efervescentes, renovadoras, creadoras. Brinda la posibilidad de un tiempo nuevo para la<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">contemplación o la acción desinteresada y producen en las personas el desarrollo de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">disciplinas libremente escogidas, de cara a una expansión más completa de su<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">personalidad. Como se infiere, las funciones de la recreación coexisten en diferentes<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">grados en todas las situaciones de ocio y para todos los individuos por igual, son<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">complementarias y asociadas.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">En consecuencia, queda claro que la concepción moderna de la recreación ha de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">tomar en cuenta, tanto el aspecto social como el individual, partiendo desde el punto de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">vista del desarrollo humano. A partir de aquí se establece una nueva orientación para<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">concebir a la recreación, como la vía que coadyuva a la formación de un ser integral<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">capaz de contribuir con el desarrollo social mediante la utilización positiva del tiempo<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">libre.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Y por último es necesario involucrar a las instituciones gubernamentales y<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">educativas solicitando su apoyo para el desarrollo de estos programas en la comunidad<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">con mayor supervisión y sobre todo continuidad, así mismo, generar estudios y<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">experiencias que permitan darle continuidad a esta fundamentación investigativa y<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">comprobar la importancia y valor social que tiene la recreación, la orientación del<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">tiempo libre para el hombre y la sociedad como tal.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Acevedo, J. (1994). <i>La dimensión social de la ciencia y la tecnología. Una<o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">perspectiva CTS del desarrollo tecnológico y su evaluación</span></i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">. Ponencia en las<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Jornadas de Industrias Químicas: "En torno a treinta años de historia"</span></i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">. Huelva:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">AIQB y CEP.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Aguilar L. y Paz E (2002). <i>Introducción a la Programación de la Recreación</i>. Ciudad<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">de México. México<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Alarcón, A. (1998). <i>La Ciencia. </i>Documento en Línea. Disponible:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">ww.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/cienciatecnologia.shtml<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Belmonte, G. (1995) <i>Propuesta de animación y recreación para los trabajadores de<o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">la enseñanza en el Hotel Valle Grande IPASME</span></i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">. Trabajo de Grado de Maestría no<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">publicado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Caracas. Venezuela.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Núñez, J. (1999). <i>La ciencia y la tecnología como procesos sociales. Lo que la<o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">educación científica no debería olvidar</span></i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">. La Habana (Cuba). Disponible:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">http://www.campus-oei.org/ salactsi/nunez00.htm<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">1º ENCONTRO DA ALESDE<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">“Esporte na América Latina: atualidade e perspectivas”<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">UFPR - Curitiba - Paraná - Brasil<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">30, 31/10 e 01/11/2008<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Guerrero, G. (2004)<b>. </b><i>Programa de Recreación Comunitaria dirigido a los<o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Adolescentes entre 15 y 18 años de edad, cursantes de Educación Media<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Diversificada. </span></i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Trabajo de Grado para optar al Título de Magíster en Educación<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Mención: Enseñanza de la Educación Física. Universidad Pedagógica experimental<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Libertador. Maracay. Estado Aragua Venezuela.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Guerrero, G. (2007). <i>Preferencias Recreativas de los Habitantes del Barrio 19 de<o:p></o:p></i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Abril en el Municipio Santiago Mariño del estado Aragua Venezuela</span></i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">. Trabajo de<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Investigación para optar al Diploma de Suficiencia Investigativa de estudios Doctorales<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">en la Universidad de León España<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Piaget J. (1966<i>) Psicología de la Inteligencia</i>. Buenos Aires. Edit. Psique.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Ramos, Francisco. (1986). <i>Fundamentos de la recreación</i>. Venezuela. Imprenta<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Instituto Pedagógico de Caracas.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">VII Congreso Nacional de Educación Física, Deporte y Ciencias Aplica</span></i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">das. (1998).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Caracas Venezuela.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Valdez, J (2001) Gestión en Recreación. Revista electrónica Funlibre. Disponible:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">www.funlibre.org/documentacion.html<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Vera Guardia, (1992). <i>Actividad Física y Productiva</i>. Ponencia Presentada en el IV<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Congreso Nacional de Educación Física, Deporte y Recreación. Ciudad Guayana.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Venezuela<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Carlos Vera Guardia (2001). Revista Digital Efdeportes. Disponible:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">www.efdeportes.org/documentacion.html Buenos Aires - Año 14 - N° 13</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div>Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-89748009710790296502010-10-25T14:39:00.000-07:002010-10-25T14:39:52.937-07:00Recreación y Tecnología Video<object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/Bij3hWd2AHc?fs=1&hl=es_ES"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/Bij3hWd2AHc?fs=1&hl=es_ES" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object>Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-55498080121749469552010-10-25T14:21:00.001-07:002010-10-25T14:21:38.176-07:00Recreación y tecnología<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="font-family: tahoma; font-size: small;"><tbody>
<tr><td align="center" bgcolor="#2BD5CD" colspan="2" valign="top"><span style="font-family: tahoma, verdana, Arial; font-size: large;"><b>Impacto de las nuevas tecnologías en el<br />
tiempo libre de los adolescentes (12 - 16 años)</b></span></td><td bgcolor="#2BD5CD" valign="top"><div align="right"><img border="0" height="20" src="http://www.efdeportes.com/efd119/esqui4.gif" width="19" /></div></td></tr>
<tr bgcolor="#9D2B41"><td align="center" background="http://www.efdeportes.com/efd119/autores.jpg" bgcolor="#2BD5CD"> </td><td align="center" background="http://www.efdeportes.com/efd119/autores.jpg" bgcolor="#2BD5CD"><span style="font-family: tahoma, verdana, Arial; font-size: xx-small;"><br />
Profesor en Educación Física Deporte y Recreación.<br />
Magíster Cienciarium en recreación y Deporte Participativo.<br />
Actualmente elaborando trabajo de investigación para optar<br />
al Titulo de Doctor en Ciencias de la Cultura Física y el Deporte</span></td></tr>
</tbody></table><br />
<br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Introducción<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"> Los hombres han reparado en sus prácticas productivas y en las que se ha organizado históricamente sus actividades recreativas de distintas formas. El presente trabajo se inserta en un proceso de trasformaciones revolucionarias que en gran medida obedece a la voluntad política de la República Bolivariana de Venezuela de impulsar estudios que contribuyan a la utilización del tiempo libre de forma adecuada. En este contexto las exigencias de la realidad Venezolana actual advierten sobre el beneficio de respaldar las profundas transformaciones que en este país están teniendo lugar a través de la ciencia y la tecnología.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"> En Venezuela el fenómeno del tiempo libre no ha sido motivo de estudio y preocupación como en otros países, no significa que reviste menor importancia. Este fenómeno atribuido como problema social en países desarrollados, es considerado como elemento de juego en los países en vía de desarrollo descuidando de esta manera su potencial y valor en la vida del individuo.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><br />
Desarrollo<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"> Dumazedier (1964) afirman <i>"Pensar una vida humana sin actividades y espacio para el descanso, la diversión o el desarrollo parece actualmente imposible aún cuando la vida esta llena de actividades, se encuentran periodos diarios de fin de semana y de vacaciones de tiempo libre pero cada vez se nota más la ausencia de una orientación y educación adecuada para la utilización de tal tiempo libre"</i>. Es importante señalar que si bien definir la recreación como necesidad humana en el tiempo de ocio es apenas el primer paso para su análisis, ya que esto debe ir acompañado de una relación entre una serie de variables. Por lo tanto el trabajo que se presenta tiene como finalidad demostrar la importancia de las actividades físicas y recreativas en el tiempo libre de los adolescentes.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><br />
<b>El impacto de las nuevas tecnologías en el tiempo libre de los adolescentes</b><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"> Uno de los mayores problemas que avanzó el siglo XX y que cursaron con toda rapidez la actualidad tiene que ver con el impacto de las nuevas tecnologías en el uso de tiempo libre de los adolescentes y en general en toda la vida social del hombre.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"> El hombre está sometido hoy más que nunca al no empleo intensivo de su fuerza de trabajo, lo que ha supuesto una extensión social de estas tecnologías, en gran medida, en su beneficio más no exentas de consecuencias negativas que revelan comportamientos sociales nuevos. En el área de lo físico se verifican en una hipodinamia social comúnmente conocida como <b>hambre de movimiento</b>.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"> Los referidos impactos del s xx obedecen a la celeridad que han tenido la ciencia y la tecnología como factores sociales de gran importancia, por lo que deben ser estudiados como procesos. Abarcan la totalidad de los dominios del hombre y tocan la vida doméstica hasta límites impensables hace tan sólo 50 años.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"> Por su parte una ciencia tan cercana al diagnóstico de las necesidades humanas no puede estar al margen de estos estudios, esta ciencia tiene en cuenta estos impactos en el examen del tiempo humano en general y muy especialmente en las áreas de intervención en que las influencias del trabajo automatizado o con gran presencia de tecnologías limita la expansión física y mental de las sociedades actuales.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"> Lógicamente que si bien es cierto no hacemos nada con ganar mas tiempo libre con el uso de las nuevas tecnologías si el individuo no esta preparado para usar tal tiempo libre en actividades que le generen placer <b>necesitamos con urgencia educarnos para el ocio</b>.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"> En este sentido cabe destacar que los adolescentes 12 a 16 años no escapan de esta realidad debido a que el impacto de las nuevas tecnologías también afectan el tiempo libre de este grupo etareo debido que no se han diseñado estrategias institucionales para que dicho tiempo libre sea utilizado en actividades activas y no pasivas.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"> Hoy en día se observan a jóvenes sentados frente a el computador, navegando en Internet, comunicándose a través de mensajes de texto por medio del teléfono celular durante horas llegando iclucibe a perder las horas de sueño por los planes que ofrecen las compañías telefónicas como por ejemplo guíndate desde las 9pm hasta las 4am, observándose a adolescentes quedarse dormido durantes las sesiones de clase, igual pasa con los que tienen interne instalado en sus habitaciones.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"> Lo planteado anteriormente merece nuestra atención ya que se ha comprobado científicamente que son las actividades activas las que conducen al mejoramiento de la calidad de vida.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"> Las investigaciones más exitosas y recurrente allí donde mayor impacto en la productividad, eficacia y rendimiento tienen las nuevas tecnologías coinciden en describir comportamientos regulares en los sujetos estudiados. Así un registro de las enfermedades mayormente encontradas refieren:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Hipodinamia<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Falta de concentración en las tareas<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Ineficacia en el desempeño<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Conflictos de integración social<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Conductas agresivas, violentas<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Anomia social<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Sedentarismo<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"> Aspectos negativos que deben ser tratados y resueltos en el menor tiempo posible. ¿Cómo contribuir ha atenuar la influencia de estos factores a través de actividades físicas deportivas y recreativas?<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"> La actividad física deportiva y recreativa del hombre tiene entre sus objetivos la integración social, la atenuación de proceso de estrés que al liberar al individuo le permiten emplear a plenitud sus capacidades y armonizar trabajo vida familiar y social.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"> Las actividades físicas deportivas y recreativas es el punto sobre el cual este trabajo quiere advertir con el fín de impulsar líneas de investigación en que se diagnostique y resuelvan las secuelas que el uso de las nuevas tecnologías puede causar al interior de las comunidades. Sólo un ejemplo conectaría a instituciones públicas y comunidad. El caso de los videos juegos y la falta de control familiar sobre ellos que hoy acusan grandes y sensibles problemas de atención, concentración y bajo rendimiento de los aprendizajes. ¿Cuánto podría ayudar a la familia, la escuela y a los propios niños, programas comunitarios dirigidos ha sensibilizar, informar y abrirse a practicas físicas deportivas y recreativas en la comunidad sin exclusión?<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><br />
Conclusiones<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 72.0pt; mso-list: l2 level1 lfo2; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">La ciencia y la tecnología como procesos sociales muy complejos inciden en el desarrollo de la sociedad en su conjunto y propician junto a grandes beneficios, secuelas que impactan en el modo, estilo y calidad de vida de la sociedad. El levantamiento de líneas de investigación que examinen estas secuelas a nivel comunitario podría promover políticas entorno al desarrollo de actividades físicas deportivas y recreativas en Venezuela a través del trabajo comunitario. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 72.0pt; mso-list: l2 level1 lfo2; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">La tendencias actuales en base a la importancia de las actividades físicas deportivas y recreativas en el tiempo libre del ser humano guarda estrecha relación con el avance tecnológico del siglo XXI nos encontramos frente a un momento en que para nuestra sociedad el tiempo libre pasa a ser una variable fundamental en las aspiraciones para una calidad de vida mejor.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 72.0pt; mso-list: l2 level1 lfo2; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">La alternativa esta en la reivindicación del valor del uso del tiempo libre desde la recreación definiendo al ciudadano como el sujeto del desarrollo deportivo y recreativo otorgando prioridad a sus necesidades genuinas, su calidad de vida, las vivencias que genera en términos generales el desarrollo humano y social.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 72.0pt; mso-list: l2 level1 lfo2; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Se debe propiciar desde el tiempo libre un desarrollo con inclusión y no un crecimiento con exclusión por lo que se debe potenciar espacio para una participación en actividades físicas deportivas y recreativas compartida.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l2 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">El valor de uso que se procura, justamente, se refiere a la superación del actual consumo cultural que se hace del tiempo libre. Ya que aquellos que consiguen incluir el ocio constructivo en su vida tiende a transformarse en personas que gustan investigar, descubrir cosas nuevas o comprender mejor los hechos que lo rodean "creando" un ambiente externo mas adecuadas por lo tanto se hace evidente la importancia de la participación en este tipo de actividades en el tiempo libre del ser humano.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"> Sin embargo en la Republica Bolivariana de Venezuela es necesario formular un marco teórico conceptual y referencial sobre actividades deportivas recreativas y tiempo libre a fin de que pueda entenderse la magnitud que este tipo de actividades reviste en el ámbito social y cultural del venezolano.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l3 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Comprender los efectos negativos que en tono a la división social del trabajo se producen en la estructura socio clasista y enfrentarlos con investigaciones de rigor científico, podrían advertir a las autoridades, instituciones educativas, políticas culturales acerca del valor que reportaría para el ciudadano venezolano atenuarlas a través de la práctica de actividades físicas deportivas y recreativas en la comunidad.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><br />
<b>Bibliografía</b><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Aguilar Cortes Lupe (1987). <i>Tiempo Libre Naciones y Tendencias</i>.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Cervantes José Luís (1983) <i>Teoría General de la Recreación Social</i>. ESEF. México.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Cross E. A. (1961) <i>A Functional approach to leisure analíj S. Coial Problems</i>. </span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">USA, (Pág 3-16).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Diccionario consumo científico</span></i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"> (1981). Progreso; Moscú, (pág. 381).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Dumazedier Joffre (1971). <i>Ocio y Social de clase</i>. Funtanella, Barcelona.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">González Llaca Edmundo (1975). <i>Alternativa del ocio</i>. FCE México (Pág. 34-35)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Gurmendez Carlos (1971) <i>El tiempo libre y la dialéctica siglo XXI</i>; Madrid. (Pág. 34)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Kraus Alan (1972) <i>The Nature of Work</i>. John Wiley and Sons Inc; New Cork.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Marrabout Université (1968) <i>La civilización del ocio</i>. Guarda Rama, Madrid.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Meseta Fabián Aylar (2001) <i>Desarrollo turístico recreativo basado en la comunidad</i>.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Morphy, James F. (1974) <i>Concept of leisure. Philosophical Implications</i>. Englewood Cliffs, New Yersey, Printice Hall Inc. 1974.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div>Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-36545507038078595172010-09-17T07:03:00.000-07:002010-09-17T07:03:45.478-07:00pedagogia y didacticaFORMAS DE APRENDIZAJE<br />
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Las personas perciben y aprenden los elementos académicos de formas distintas y a través de canales diferentes, por este motivo existen tres tipos de formas de aprendizaje como los auditivos, visuales y cinestésicos y estos determinan la manera de aprender de los alumnos. Esto implica distintos sistemas de representación o de recibir información mediante canales sensoriales diferentes.<br />
El auditivo recibe mejor los mensajes y la información a través del oído. Por su parte, el visual utiliza la visión para recibir mensajes y añadirlos a su conocimiento existente y a su sistema de representación. El cinestésico prefiere experimentar y hacer la acciones a su manera para aprender y desarrollar la información recibida.<br />
La mayoría de nosotros utilizamos todos estos canales, pero en determinadas situaciones, uno de ellos predomina sobre los demás (Repo & Nuutinen 2002, 33-38).<br />
<br />
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<br />
Las formas de aprendizaje son:<br />
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• Sistemas de representación auditivos<br />
Los alumnos auditivos utilizan principalmente el oído para recibir mensajes. Les gusta escuchar y contar historias, siguen un procedimiento lógico a lo largo de cada historia y se concentran en una sola cosa a la vez. No les gusta que los temas se traten de forma desordenada. Los alumnos auditivos poseen un vocabulario amplio, se expresan con claridad y no gesticulan demasiado al hablar. Los alumnos auditivos utilizan tienen un discurso propio: oyen una pregunta, la repiten en la cabeza y la contestan antes de responder en voz alta. Esto puede molestar a los alumnos visuales y cinestésicos que suelen ser más rápidos. Las personas auditivas aprenden escuchando y se prestan atención al énfasis, a las pausas y al tono de la voz. Una persona auditiva disfruta del silencio (Repo & Nuutinen 2003, 36-37).<br />
Según Prashing (2000), la mayoría de los profesores son personas auditivas y por eso utilizan métodos auditivos: discursos, sonidos, preguntas y respuestas. El alumno auditivo suele obtener buenos resultados en un entorno de aprendizaje basado en las clases magistrales. Asimismo, una persona auditiva es capaz de aprovechar al máximo los debates en grupo y la interacción social durante su aprendizaje. El debate es una parte básica del aprendizaje para un alumno auditivo.<br />
Fuentes:Repo Irma y Nuutinen Tahvo: Viestintätaito. Otava. Helsinki 2003<br />
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<br />
• Sistemas de representación cinestésicos<br />
Las personas con sistemas de representación cinestésicos perciben las cosas a través del cuerpo y de la experimentación. Son muy intuitivos y valoran especialmente el ambiente y la participación. Para pensar con claridad necesitan movimiento y actividad. No conceden importancia al orden de las cosas. Las personas cinestésicas se muestran relajadas al hablar, se mueven y gesticulan. Hablan despacio y saben cómo utilizar las pausas. Como público, son impacientes porque prefieren pasar a la acción. Las personas cinestésicas prefieren las actividades y el movimiento y prestan atención al desarrollo de las mismas. Asimismo, requieren su tiempo para analizar qué se siente haciendo las cosas. A las personas cinestésicas les gusta tocar y acercarse a los demás. Perciben fácilmente el ambiente y el mobiliario incómodo así como el frío y el calor. Al hablar, las personas cinestésicas no mantienen un gran contacto visual con los demás. Para describir lo que han hecho se concentran en la acción. Como mejor aprenden es haciendo las cosas y recordando la sensación y la acción. En ocasiones caminan y gesticulan para recordar las cosas (Repo & Nuutinen 2003, 38). <br />
Barbara Prashing (2000, 155) afirma que es importante señalar las diferencias entre el sistemas de representación cinestésica y el sistema de representación táctil. Según Prashing, las personas con tendencia táctil aprenden y recuerdan mejor las cosas si pueden usar las manos y tocar durante el proceso de aprendizaje. Por su parte, las personas cinestésicas necesitan ejercicios físicos y sensaciones en las que participe todo el cuerpo durante el proceso de aprendizaje.<br />
Fuentes: Prashing Barbara: Erilaisuuden voima. Opetustyylit ja oppiminen. PS kustannus. Jyväskylä. 2000 .<br />
Repo Irma y Nuutinen Tahvo: Viestintätaito. Otava. Helsinki 2003 <br />
<br />
• Sistemas de representación visual<br />
Las personas que perciben las cosas a través del sistema de representación visual asimilan la información mediante los ojos. Perciben las cosas como imágenes y pueden pasar de un tema a otro fácilmente. Son capaces de hacer generalizaciones rápidamente incluso partiendo de una información escasa. Para las personas visuales, lo más importante es el “concepto general” y pueden aburrirse con las explicaciones detalladas. Se les da bien organizar las cosas ya que visualizan el concepto general rápidamente. Las personas visuales gesticulan cuando hablan. Hablan rápido y de manera confusa ya que suelen seguir sus imágenes interiores sin darse cuenta de que los demás no ven esa misma imagen. Contestan brevemente a las preguntas. Las personas visuales tienen memoria fotográfica y a menudo les cuesta repetir instrucciones orales. Prefieren leerlas por ellos mismos que escuchar a otra persona que las lee. Las personas visuales pueden tener problemas para debatir y son un público impaciente. Les gusta escribir notas o dibujar. Las personas visuales se fijan en el aspecto y valoran la pulcritud, no tanto la voz, a la que no prestan atención (Repo & Nuutinen, 2003, 35-36).<br />
Las personas que utilizan el sistema de representación visual ven las cosas como imágenes ya que representar las cosas como imágenes o gráficos les ayuda a recordar y aprender. La facilidad de la persona visual para pasar de un tema a otro favorece el trabajo creativo en el grupo y en el entorno de aprendizaje social. Asimismo, esta forma de proceder puede irritar a la persona visual que percibe las cosas individualmente.<br />
Fuentes: Repo Irma y Nuutinen Tahvo: Viestintätaito. Otava. Helsinki 2003Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-59093381243083310232010-06-14T09:18:00.000-07:002010-06-14T09:18:54.445-07:00Piramide de las Necesidades Humanas<object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/NyRG7WJL2sI&hl=es_ES&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/NyRG7WJL2sI&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object>Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-49349961502105552892010-06-14T08:29:00.000-07:002010-06-14T09:05:15.928-07:00Piramide de las Necesidades Humanas<div align="justify" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Pirámide de Maslow</span></div><span style="font-size: large;"><div align="justify"><br />
</div><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_D5qnGHyNHVw/TBZR2oI8PMI/AAAAAAAAADE/KmNgsZd1zes/s1600/piramide.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" qu="true" src="http://3.bp.blogspot.com/_D5qnGHyNHVw/TBZR2oI8PMI/AAAAAAAAADE/KmNgsZd1zes/s320/piramide.jpg" /></a></div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Pirámide de Maslow es una teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow en su obra: Una teoría sobre la motivación humana (en inglés, A Theory of Human Motivation) de 1943, que posteriormente amplió. Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas (parte inferior de la pirámide), los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados (parte superior de la pirámide).</span></div><span style="font-size: large;"><div align="justify"><br />
</div><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></span><span style="font-size: large;"><div align="justify"><br />
</div><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></span><div align="justify" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Pirámide de Maslow: jerarquía de necesidades.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• </span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Jerarquía de necesidades de Maslow </span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">La jerarquía de necesidades de Maslow se describe a menudo como una pirámide que consta de cinco niveles: los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como «necesidades de déficit» (deficit needs o D-needs); al nivel superior lo denominó «autoactualización», «motivación de crecimiento», o «necesidad de ser» (being needs o B-needs). «La diferencia estriba en que mientras las necesidades de déficit pueden ser satisfechas, la necesidad de ser es una fuerza impelente continua».</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">La idea básica de esta jerarquía es que las necesidades más altas ocupan nuestra atención sólo cuando se han satisfecho las necesidades inferiores de la pirámide. Las fuerzas de crecimiento dan lugar a un movimiento ascendente en la jerarquía, mientras que las fuerzas regresivas empujan las necesidades prepotentes hacia abajo en la jerarquía. Según la pirámide de Maslow dispondríamos de:</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Necesidades básicas</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Son necesidades fisiológicas básicas para mantener la homeostasis (referente a la salud); dentro de estas, las más evidentes son:</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• Necesidad de respirar, beber agua, y alimentarse.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• Necesidad de mantener el equilibrio del pH y la temperatura corporal.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• Necesidad de dormir, descansar y eliminar los desechos.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• Necesidad de evitar el dolor y tener relaciones sexuales.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Necesidades de seguridad y protección</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Estas surgen cuando las necesidades fisiológicas se mantienen compensadas. Son las necesidades de sentirse seguro y protegido; incluso desarrollar ciertos límites de orden. Dentro de ellas se encuentran:</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• Seguridad física y de salud.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• Seguridad de empleo, de ingresos y recursos.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• Seguridad moral, familiar y de propiedad privada.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Necesidades de afiliación y afecto</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Están relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo, son las necesidades de asociación, participación y aceptación. Se satisfacen mediante las funciones de servicios y prestaciones que incluyen actividades deportivas, culturales y recreativas. El ser humano por naturaleza siente la necesidad de relacionarse, ser parte de una comunidad, de agruparse en familias, con amistades o en organizaciones sociales. Entre estas se encuentran: la amistad, el compañerismo, el afecto y el amor.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Necesidades de estima</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Maslow describió dos tipos de necesidades de estima, una alta y otra baja.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• La estima alta concierne a la necesidad del respeto a uno mismo, e incluye sentimientos tales como confianza, competencia, maestría, logros, independencia y libertad.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• La estima baja concierne al respeto de las demás personas: la necesidad de atención, aprecio, reconocimiento, reputación, estatus, dignidad, fama, gloria, e incluso dominio.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">La merma de estas necesidades se refleja en una baja autoestima y el complejo de inferioridad.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Autorrealización o autoactualización </span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Este último nivel es algo diferente y Maslow utilizó varios términos para denominarlo: «motivación de crecimiento», «necesidad de ser» y «autorrealización».</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Son las necesidades más elevadas, se hallan en la cima de la jerarquía, y a través de su satisfacción, se encuentra un sentido a la vida mediante el desarrollo potencial de una actividad. Se llega a ésta cuando todos los niveles anteriores han sido alcanzados y completados, al menos, hasta cierto punto.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Personas autorrealizadas</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Maslow consideró autorrealizados a un grupo de personajes históricos que estimaba cumplían dichos criterios: Abraham Lincoln, Thomas Jefferson, Mahatma Gandhi, Albert Einstein, Eleanor Roosevelt, William James, entre otros.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Maslow dedujo de sus biografías, escritos y actividades, una serie de cualidades similares; estimaba que eran personas:</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• centradas en la realidad, que sabían diferenciar lo falso o ficticio de lo real y genuino;</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• centradas en los problemas, que enfrentan los problemas en virtud de sus soluciones;</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• con una percepción diferente de los significados y los fines.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">En sus relaciones con los demás, eran personas:</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• con necesidad de privacidad, sintiéndose cómodos en esta situación;</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• independientes de la cultura y el entorno dominante, basándose más en experiencias y juicios propios;</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• resistentes a la enculturación, pues no eran susceptibles a la presión social; eran inconformistas;</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• con sentido del humor no hostil, prefiriendo bromas de sí mismos o de la condición humana;</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• buena aceptación de sí mismo y de los demás, tal como eran, no pretenciosos ni artificiales;</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• frescura en la apreciación, creativos, inventivos y originales;</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• con tendencia a vivir con más intensidad las experiencias que el resto de la humanidad.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Metanecesidades y metapatologías</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Maslow también aborda de otra forma la problemática de lo que es autorrealización, hablando de las necesidades impulsivas, y comenta lo que se necesitaba para ser feliz: verdad, bondad, belleza, unidad, integridad y trascendencia de los opuestos, vitalidad, singularidad, perfección y necesidad, realización, justicia y orden, simplicidad, riqueza ambiental, fortaleza, sentido lúdico, autosuficiencia, y búsqueda de lo significativo.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Cuando no se colman las necesidades de autorrealización, surgen las metapatologías, cuya lista es complementaria y tan extensa como la de metanecesidades. Aflora entonces cierto grado de cinismo, los disgustos, la depresión, la invalidez emocional y la alienación.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Características generales de la teoría de Maslow </span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• Sólo las necesidades no satisfechas influyen en el comportamiento de las personas, pero la necesidad satisfecha no genera comportamiento alguno.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• Las necesidades fisiológicas nacen con la persona, el resto de las necesidades surgen con el transcurso del tiempo.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• A medida que la persona logra controlar sus necesidades básicas aparecen gradualmente necesidades de orden superior; no todos los individuos sienten necesidades de autorrealización, debido a que es una conquista individual.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• Las necesidades más elevadas no surgen en la medida en que las más bajas van siendo satisfechas. Pueden ser concomitantes pero las básicas predominarán sobre las superiores.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• Las necesidades básicas requieren para su satisfacción un ciclo motivador relativamente corto, en contraposición, las necesidades superiores requieren de un ciclo más largo.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Ciclo de proceso </span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Maslow definió en su pirámide las necesidades básicas del individuo de una manera jerárquica, colocando las necesidades más básicas o simples en la base de la pirámide y las más relevantes o fundamentales en la cima de la pirámide, a medida que las necesidades van siendo satisfechas o logradas surgen otras de un nivel superior o mejor. En la última fase se encuentra con la «autorrealización» que no es más que un nivel de plena felicidad o armonía.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Críticas a su teoría </span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Acorde con Manfred Max-Neef en el libro Desarrollo a escala humana, y también con Paul Ekins en Riquezas sin límites, Atlas Gaia de la economía verde, a esta concepción de Maslow se le atribuye la legitimación de la "piramidalidad" social. Si las necesidades están jerarquizadas y son infinitas, la sociedad se configurará también "naturalmente" como una pirámide donde sólo la cúspide accede a más y a más a costa de mantener abajo a una base cuanto más amplia y desposeída más conveniente. Esto es contrapuesto a la visión de Max-Neef de las necesidades como una matriz de componentes finitos (9 en cuatro formas de realización: Subsistencia, Protección, Afecto, Comprensión, Participación, Creación, Recreo, Identidad y Libertad, mediante el Ser, el Tener, el Hacer y el Relacionarse).</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">La crítica más común, es la que concierne a su metodología, por el hecho de haber escogido a un reducido número de personajes, que él consideraba autorrealizados, y llegar a conclusiones de lo que es la autorrealización después de leer sus biografías o hablar con ellos.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">A pesar de que la teoría de Maslow ha sido vista como una mejora en las teorías previas sobre la personalidad y la motivación, conceptos como la «autorrealización» resultan algo vagos. Como consecuencia, la operatividad de la teoría de Maslow es complicada.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">No hay ninguna prueba de que cada persona tenga la capacidad de convertirse en un ser «autorrealizado». Más aún, Wabha y Bridwell (1976), en una revisión extensa utilizando la teoría de Maslow, encontraron escasas evidencias de que este orden de necesidades de Maslow fuese así o de que existiera jerarquía alguna.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Hay ejemplos de personas que poseen rasgos de autorrealización y no han tenido sus necesidades básicas satisfechas. Muchos de los mejores artistas sufrieron pobreza, deficiente crianza, neurosis y depresión. Sin embargo, algunos estudios científicos muestran el pleno interés del ser humano por autorrealizarse y tender a un nivel más alto de satisfacción.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Una última crítica sería el hecho de considerar la seguridad de propiedad privada más importante que tener una familia o una moralidad, ej. La mayor parte de los nativos de Sudamérica, África o Asia no tienen propiedades y pueden suplir el resto de sus necesidades.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Finalmente la consideración de las necesidades inferiores como "comunes con la animalidad" y el hecho de que pudiera entenderse que una persona sin dichas necesidades satisfechas no tiene acceso a comportamientos leales, comunitarios o libres, es visto como un reflejo en la teoría del rechazo social del autor a las clases inmigrantes de la América de la época y de su aristocraticismo con respecto en su concepción de la humanidad como propiamente tal.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Bibliografía </span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• George Boeree (2003) Teorías de la personalidad, de Abraham Maslow. Traducción: Rafael Gautier.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• Abraham Maslow A Theory of Human Motivation, en books.google.es</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• Abraham Maslow A Theory of Human Motivation, en emotionalliteracyeducation</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• Abraham Maslow (1943) A Theory of Human Motivation, en psychclassics.yorku.ca</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">• Abraham Maslow A Theory of Human Motivation, en altruists.org</span></div>Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-44662892793005972812010-04-23T18:05:00.001-07:002010-04-23T18:05:52.730-07:00Messi a los 10 años<object width="480" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/oPiMJ226GRk&hl=en_US&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/oPiMJ226GRk&hl=en_US&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object>Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-76946342483760532812010-04-23T17:10:00.000-07:002010-04-23T17:10:47.574-07:00Pulso<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_D5qnGHyNHVw/S9I28x-bBwI/AAAAAAAAAC4/8sE0A7XCGEc/s1600/4%2520pulso.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/_D5qnGHyNHVw/S9I28x-bBwI/AAAAAAAAAC4/8sE0A7XCGEc/s320/4%2520pulso.jpg" tt="true" /></a></div>Es la expansión rítmica de una arteria, producida por el paso de la sangre bombeada por el corazón.<br />
<br />
El pulso se controla para determinar el funcionamiento del corazón. El pulso sufre modificaciones cuando el volumen de sangre bombeada por el corazón disminuye o cuando hay cambios en la elasticidad de las arterias; tomar el pulso es un método rápido y sencillo para valorar el estado de un lesionado.Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-23049334284332717002010-04-23T17:03:00.001-07:002010-04-23T17:03:55.972-07:00algunos trastornos<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_D5qnGHyNHVw/S9I1SUwsaFI/AAAAAAAAACY/DDzESWdzSGM/s1600/EM00001.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://2.bp.blogspot.com/_D5qnGHyNHVw/S9I1SUwsaFI/AAAAAAAAACY/DDzESWdzSGM/s320/EM00001.jpg" tt="true" width="280" /></a></div>Hipertensión arterial: es el aumento de la presión arterial, ya sea de la sistólica o de la diastólica. La hipertensión, junto con la hipercolesterolemia y el tabaquismo, es uno de los tres factores de riesgo cardiovascular más importante y modificable. Es una enfermedad silente, en sus primeros estados.<br />
Hipotensión arterial: es la disminución de la presión arterial, por debajo de los límites normalesJuan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-6805536538678632472010-04-23T17:02:00.001-07:002010-04-23T17:02:11.048-07:00Medidor de Presión arterial<object width="480" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/ZsUPijX4RtM&hl=en_US&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/ZsUPijX4RtM&hl=en_US&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object>Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-22882942312756019592010-04-23T16:59:00.000-07:002010-04-23T17:00:17.646-07:00presión arterial<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_D5qnGHyNHVw/S9I0iX-czSI/AAAAAAAAACQ/pAUrcWEORCo/s1600/presion_arterial.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/_D5qnGHyNHVw/S9I0iX-czSI/AAAAAAAAACQ/pAUrcWEORCo/s320/presion_arterial.jpg" tt="true" /></a></div>Presión arterial sistólica: corresponde al valor máximo de la tensión arterial en sístole (cuando el corazón se contrae). Se refiere al efecto de presión que ejerce la sangre eyectada del corazón sobre la pared de los vasos.<br />
<br />
Presión arterial diastólica: corresponde al valor mínimo de la tensión arterial cuando el corazón está en diástole o entre latidos cardíacos. Depende fundamentalmente de la resistencia vascular periférica. Se refiere al efecto de distensibilidad de la pared de las arterias, es decir el efecto de presión que ejerce la sangre sobre la pared del vaso.<br />
<br />
Cuando se expresa la tensión arterial, se escriben dos números separados por un guión (Figura 1), donde el primero es la presión sistólica y el segundo la presión diastólica.<br />
<br />
La presión de pulso es la diferencia entre la presión sistólica y la diastólica.<br />
<br />
La presión arterial es la fuerza que ejerce la sangre al circular por las arterias, mientras que tensión arterial es la forma en que las arterias reaccionan a esta presión, lo cual logran gracias a la elasticidad de sus paredes. Si bien ambos términos se suelen emplear como sinónimos, es preferible emplear el de presión arterial. De hecho, su medida se describe en unidades de presión (por ejemplo, mm de Hg).Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-57113516773150795942010-04-23T16:46:00.000-07:002010-04-23T16:46:49.238-07:00toma de presión arterial<object width="480" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/P-9fq_JZJNk&hl=en_US&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/P-9fq_JZJNk&hl=en_US&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object>Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-74221136731450349132010-03-15T14:52:00.001-07:002010-03-15T14:52:36.847-07:00actividad fÃÂsica<div>actividad fÃÂsica</div><br /><script type="text/javascript" src="http://widgets.clearspring.com/o/488cf23408e45ac3/4b9eac242e3508ec/488cf23443b3eb39/d61711a6/widget.js"></script>Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-34365203829746889012009-12-06T19:15:00.001-08:002009-12-06T19:15:27.774-08:00atletismo<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/K5jFKfU18S4&hl=es_ES&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/K5jFKfU18S4&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-5886214355652631872009-11-29T16:29:00.000-08:002009-11-29T16:29:19.874-08:00chariots of fire<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/0_Y6yCA9TIc&hl=es_ES&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/0_Y6yCA9TIc&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>Juan Camilo VIlladahttp://www.blogger.com/profile/05880394488699889115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8895915768545528566.post-85853545095378599792009-11-28T13:25:00.003-08:002009-11-28T13:25:18.213-08:00atletismo<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/YIw3YylqNHk&hl=es_ES&fs=1&"></param><param 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